МБДОУ №103 Ангарск

Архив рубрики «Консультации для воспитателей»

Информация и фотографии размещены с согласия и разрешения родителей (законных представителей) воспитанников.

Данные физиологии и психологии доказывают тесную взаимосвязь слуховых ощущений с мышечными. Ритмические движения способствуют активизации различных анализаторных систем, становлению интегративной деятельности мозга человека .

Логоритмика включает в себя пальчиковые и подвижные игры, песни и стихи,сопровождаемые движениями, двигательные упражнения, несложные танцы, злементарное музицирование на шумовых инструментах. Эти игры учат детей координировать движения со словом, что спо-собствует, в первую очередь, речевому развитию детей. Основополагаю-щий принцип логоритмики – взаимосвязь речи,музыки и движения. Имен-но музыка является организующим и руководящим началом. Восприятие речи и музыки осуществляется единой анализаторной системой, поэтому недостатки речевой системы восприятия можно компенсировать с помощью муз. восприятия.

Прочитать остальную часть записи »

Пение — один из любимых детьми видов музыкальной деятельности, который может дать им очень много. В нём заключен большой потенциал эмоционального, музыкального и познавательного развития.Но если мы не донесём до слушателя то, о чём поётся в песне,то «теряется» вся песня, какой бы красивой она не была.А для этого нужна чистая речь.

Данные физиологии и психологии доказывают, что система синтетического подхода (единства музыки, слова и движения, широко используется в работе с детьми,имеющими нарушения в развитии речи и движения(т.к.доказана тесная взаимосвязь слуховых ощущений с мышечными).

Нужно как-то объединить эту работу. На протяжении многих лет, мною подбирался тот материал и те методические приёмы, которые дают наиболее ощутимый результат в музыкальном воспитании, и  в коррекции недостатков, свойственных детям с речевыми нарушениями. Так как время на занятии ограничено, а  нужно охватить все виды музыкальной деятельности, то выход я нашла в особой методике. Практическое знакомство с системой музыкального воспитания К.Орфа привело меня к мысли начать развитие певческого голоса у детей с речевого этапа.

Прочитать остальную часть записи »

В детских садах, на сегодняшний день, самая актуальная тема – коррекция речевых нарушений, поскольку именно эта паталогия наиболее часто встречается в детском возрасте. Целью нашей работы является помощь, которую можно оказать в условиях обычного детского сада детям с незначительными нарушениями речи.

У детей, с нарушением речи, отмечаются следующие проблемы:

• Позднее начало речи;
• Нарушение фонетико-фонематических процессов;
• Недостаточность словаря (искажение слоговой культуры);
• Снижена познавательная активность;
• Задерживается формирование сенсорных и двигательных функций, нарушение координации;
• Снижено внимание и переключаемость;
• Снижена вербальная память и продуктивность запоминания;
• Отмечается неразвитость эмоциональной сферы;

Прочитать остальную часть записи »

Современные  тенденции в  образовании  требуют  от  педагогов  нового  подхода  к  воспитанию  и  развитию  детей.  Развитие  музыкально-художественной  деятельности, приобщение  к  музыкальному  искусству,  музыкальный  руководитель  осуществляет  в  тесном  контакте  с педагогами  д/у.  Задача  музыкального  руководителя – не  воспитать  музыканта,  а  воспитание  гармоничной  личности  ребенка,  приобщить  ребенка  к  миру  музыки,  научить понимать  его,  наслаждаться  им,  формировать  нравственно-эстетическое  отношение  к  нему.  Это  дает  возможность  действовать  адекватно  реальной  ситуации,  развивая ее  в  нужном  направлении,  выявляя и  учитывая  интересы  личности  ребенка,  возникающие  в  процессе  обучения  и  воспитания. Это  весьма  важное  обстоятельство,  которое  определяется  следующим:  воспитатель,  пребывая  с  детьми  в  постоянном  контакте,  зная  особенности  семейного  воспитания,  может  дать  характеристику  каждому  ребенку.  На  основании  полученной  информации,  музыкальный  руководитель  корректирует  свою  работу. Успех  в  данной  работе  может  быть  достигнут только  при  тесном  взаимодействии  педагогов  д/у.

Прочитать остальную часть записи »